Contexte. L’exposition aux écrans entre 3 et 6 ans doit rester exceptionnelle, limitée dans le temps et encadrée par un adulte. Pourtant, le temps quotidien d’exposition aux écrans était en moyenne de 1h22 par jour chez les enfants français de 3 à 5 ans en 2022. Par ailleurs, les activités comme la lecture, bénéfiques au développement de l’enfant,
sont parfois délaissées au profit des écrans.
Objectif. Créer un album jeunesse destiné aux enfants de 3 à 6 ans afin de prévenir un usage inadapté des écrans. Cet album devait permettre une lecture interactive entre l’enfant et son entourage afin d’aborder les écrans et leurs risques.
Méthode. Le contenu d’écriture a été défini et validé par une méthode de consensus par groupe nominal modifié. La conception de l’album s’est appuyée sur les principes de la lecture interactive dite dialogique et sur la méthode des quatre pas de Sabine Duflo.
Résultats. Le groupe nominal était constitué de onze membres dont des professionnels de santé, de l’éducation, de la communication et des parents. L’album était composé de cinq personnages anthropomorphes rencontrant des situations problématiques avec les écrans, accompagnés d’un sixième personnage qui délivre les recommandations. Les interactions proposées ont été inspirées d’un questionnaire de repérage d’un mésusage des écrans. Deux guides ont été intégrés dans l’ouvrage à destination des parents.
Conclusion. Choisir l’album jeunesse comme support de prévention permettait d’en faire un outil de médiation entre les enfants et leur entourage. Il s’agissait du premier album de prévention sur ce thème élaboré par une méthode de consensus. L’album pourrait être utilisé comme supporten consultation afin de répondre aux attentes des parents en abordant de façon plus régulière et complète le sujet des écrans.

Context. Screen exposure for children aged 3-6 years should remain exceptional, time-limited, and supervised by an adult. In 2022, French children aged 3-5 years had an average of 1 hour 22 minutes of screentime a day. Activities such as reading, which are beneficial to a child’s development, are sometimes neglected in favour of screen time.
Objective. To create a children’s book aimed at kids aged 3 to 6, with the goal of preventing inappropriate screen use. This book is designed to provide both children and their caregivers an interactive reading experience that encourages discussion about screens and their potentials risks.
Method. The writing content was defined and validated using a modified nominal group consensus method. The design of the book was based on the principles of dialogic interactive reading and on Sabine Duflo’s four-step method. 
Results. The nominal group was composed of 11 members, including health professionals, education professionals, communication experts, and parents. The book features five anthropomorphic characters facing problematic situations involving screens, followed by a sixth character who provides recommendations. The proposed interactions were inspired by a questionnaire designed to identity inappropriate screen use. Two parenting guides are also included in the book.
Conclusion. Choosing the children’s book as a means of prevention allowed it to serve as mediation tool between children and their surroundings. It was the first prevention book on screen use developed using a consensus-based method. The book could serve as a resource during consultations, helping to meet parents’ expectations by addressing the topic of screen use more regularly and comprehensively.