Introduction. La collaboration interprofessionnelle devant l’ampleur de la crise sanitaire du Covid-19 est à réévaluer et à actualiser. L’objectif de cette étude était de tirer des récits d’expériences réalisés par les étudiants de 3e cycle de médecine générale de Rennes dans les suites du premier confinement, leur vécu et réflexions sur le « travailler ensemble ».
Méthode. Analyse de données textuelles, portant sur 287 récits écrits par les étudiants de médecine générale de la subdivision rennaise entre avril et juin 2020, avec une analyse de données textuelles sur 35 textes identifiés comme relevant des relations interprofessionnelles.
Résultats. Cette étude a permis de mettre en avant l’intérêt des étudiants de premier semestre et des étudiants en stage hospitalier durant la rédaction des récits concernant le « travailler ensemble ». Elle montre l’importance des décisions, des tensions et de leur cadre organisationnel. La mutualisation des compétences est la nature de relation prédominante dans les textes. La direction autoritaire s’oppose à la fédération d’acteurs, tandis que des réunions exacerbant le conflit s’opposent à une médiation d’équipe. La fédération est rapportée aux récits de stages ambulatoires, le conflit aux récits de stages hospitaliers.
Conclusion. Ce travail soulève plusieurs notions déjà constatées en sciences sociales, et permet des pistes de réflexion. Il montre l’influence de la structure sur la pratique du travail collectif. Les internes ont pu développer leur pouvoir d’agir et conscientisé leurs compétences durant cette crise sanitaire.

Introduction. The interprofessional collaboration in the face of the magnitude of the health crisis of Covid-19 need to be reassessed and updated. The purpose of this study was to draw from the accounts of the experiences of junior doctors in general practice in Rennes in the aftermath of the first lockdown their experience and reflection on “working together”.
Method. This is a textual data analysis, on 287 narratives written by junior doctors in general practice in the Rennes subdivision between April and June 2020, with a textual data analysis on 35 texts identified as relating to interprofessional relations.
Results. This study highlights the interest of 1st semester interns and hospital interns during the writing of accounts on the concept of “working together”. It shows the importance of decisions, tensions and the organizational framework that surrounds them. The sharing of skills is the predominant type of relationship in the texts. It is noted that authoritarian management is opposed to the federation of actors, while meetings that exacerbate conflict are opposed to team mediation. Finally, federation is reported in the accounts of ambulatory placements, while conflict is reported in the accounts of hospital placements.
Conclusion. This work raises several notions already observed in social science and provides avenues for reflection. It shows the influence of structure on the practice of collective work. The interns were able to develop their power to act and became aware of their skills during this health crisis.