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La revue francophone de médecine générale
Rubrique: ENSEIGNEMENT / EDUCATION
Auteurs: RAJAONAH A, Campagné L, Korsia-Meffre S, Ruelle Y, Mercier A, Astruc A.
Citer cet article: RAJAONAH A, Campagné L, Korsia-Meffre S, Ruelle Y, Mercier A, Astruc A. L'intégration d'un outil pédagogique interactif lors d'un enseignement à distance : quel intérêt pour les étudiants ?. exercer 2023;191:141-2.
Lien URL: https://www.exercer.fr/full_article/2203
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Résumé
La situation sanitaire liée à la pandémie de Covid-19 a contraint les enseignants des facultés de médecine à adopter de nouvelles modalités pédagogiques. La réalisation d’enseignements à distance peut accroître les difficultés d’interaction entre les enseignants et les étudiants1. Les outils pédagogiques interactifs (OPI) utilisent les technologies numériques qui facilitent la communication : ils pourraient améliorer l’interactivité et mieux impliquer les étudiants lors de l’enseignement. L’objectif de cet article est de partager l’expérience de l’utilisation d’un OPI lors d’un enseignement dirigé (ED) à distance de médecine générale.
Summary
The health situation linked to the Covid-19 pandemic has forced medical school teachers to adopt new teaching methods. Teaching at a distance can make it more difficult for teachers and students to interact1. Interactive teaching tools (IWTs) use digital technologies to facilitate communication: they could improve interactivity and better involve students in teaching. The aim of this article is to share the experience of using an OPI during a distance learning course in general medicine.