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La revue francophone de médecine générale
Rubrique: ENSEIGNEMENT / EDUCATION
Auteurs: Lopez A, Moll-Llobell K, Amouyal M, Clary B, Carbonnel F.
Citer cet article: Lopez A, Moll-Llobell K, Amouyal M, Clary B, Carbonnel F. Concevoir une station ECOS. exercer 2022;183:232-8.
Lien URL: https://www.exercer.fr/full_article/1959
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Résumé
La réforme du 2e cycle (R2C) inscrit les facultés de médecine et de santé françaises dans une approche par compétence. Référence internationale dans l’évaluation de la performance du raisonnement clinique des étudiants, l’examen clinique objectif structuré (ECOS) sera l’outil utilisé pour délivrer le certificat de compétences cliniques. Il comptera pour 30 % de la note finale et complètera les examens dématérialisés nationaux (EDN, ex-ECNi) en 2023-2024. Le circuit ECOS est une succession de stations de simulation, au cours desquelles une ou deux tâches cliniques doivent être réalisées dans un temps imparti. La qualité docimologique d’un ECOS est corrélée à plusieurs variables, comme le nombre de stations, l’écriture du rôle des patients standardisés (PS), la standardisation des examinateurs et de la grille d’évaluation. Engagée dans la R2C, la Faculté de médecine de Montpellier-Nîmes a mis en place un processus de formation de référents disciplinaires afin de piloter le déploiement des ECOS.
Summary
The reform of the second cycle (R2C) places French medical and health faculties in a competence- based approach. The OSCE (Objective Structured Clinical Examination), an international benchmark in the assessment of students’ clinical reasoning performance, will be the tool used to award the certificate of clinical competence. It will count for 30% of the final grade and will complete the national dematerialised examinations (EDN, formerly ECNi) in 2023-2024. The OSCE circuit is a succession of simulation stations, during which one or two pedagogical tasks have to be performed within a given time. The docimological quality of an OSCE is correlated to several variables such as the number of stations, the standardised patient role writing (PS), the standardization of the examiners and the evaluation grid. Engaged in the process of the R2C, the Montpellier-Nîmes medical faculty has set up a process for training disciplinary referents in order to pilot the deployment of OSCEs. We propose here a guide for generalists-teachers involved in the design of OSCE stations. It is accompanied by an article specifying the modalities of realization of an OSCE circuit intended for the organizers of the circuits.